Quel investissement dans la remédiation à la difficulté ?

Entendu ce soir sur Europe 1 :

Il y a des pays d'Europe du Nord qui accordent un budget double à l'enfant en difficulté par rapport à l'élève lambda.

En France, les moyens financiers attribués pour un élève de ZEP sont 8,5 % supérieurs à ceux attribués à un élève normal ...

Peut-on dire qu'on met le paquet ?

 

Pourquoi ce blog ?

Les réseaux Ambition et Réussite ont été crées il y a moins d'un an à partir des anciennes ZEP. Ils ont pour but de mieux utiliser les moyens, d'apporter de nouvelles aides à ces Zones d'Education Prioritaire où les difficultés s'accumulent. Ce sont les ZEP "plus"... si on veut.

Dans l'Académie d'Orléans-Tours, 8 réseaux ont été crées, au sein desquels, j'imagine, chaque équipe comme la nôtre, a foncé tête baissée pour construire un projet pédagogique tirant partie de ces moyens supplémentaires sans perte de temps.

On a en effet nommé des professeurs supplémentaires, et des assistants pédagogiques répartis dans les collèges et écoles de leur secteur, en leur attribuant des missions diverses, sur lesquelles je reviendrai.

Seul problème : chacun dans son coin se heurte à maints problèmes, des hésitations dans la mise en oeuvre et nul ne sait vraiment ce que fait le voisin.

Lors d'une formation académique (la première au bout de 3 mois) enfin destinée aux professeurs supplémentaires et aux assistants pédagogiques, je me suis aperçue que nous avions tous interprété les directives de manière quelque peu différente. Non que certains soient dans l'erreur, au contraire. Il me semble que plus nous sommes à y réfléchir et plus les réponses seront riches. Mais pour que cette richesse nous profite, il faut la mettre en commun, d'où l'idée de ce blog.